Passionnée par les évolutions sociales et engagée pour les droits des femmes et des minorités, Fanny nous raconte son parcours et nous parle de son expérience sur la reconnaissance ouverte et les badges numériques. Un monde dans lequel elle est arrivée en 2020 à travers un contrat de professionnalisation dans notre association. Depuis elle a un poste à temps complet sur les badges numériques….waoh, le rêve non ?

Nous avions très envie de lui donner la parole.

Music by Dmitrii Kolesnikov  Pixabay

Le résultat d'une promesse

L'origine de ce projet est liée à l'histoire de sa fondatrice. Patricia Pierre-Jérôme explique lors de l'émission que le « Bouclier de compétences » fait suite à une promesse faite il y a 43 ans, après le suicide de son frère aîné de 18 ans. Elle estime qu'il a été victime d'un système l'ayant « invisibilisé ».

« J'ai fait une promesse [...] de faire en sorte qu'il y ait de moins en moins de jeunes ou moins jeunes qui soient victimes d'un appareil qui invisibilise parce qu'on a trop de carcans, on a trop de cases. »

Basée à Dax, son entreprise de l'économie sociale et solidaire vise à permettre à chacun d'exprimer son potentiel, au-delà des diplômes et des intitulés de postes.

PortraiScopie : cartographier ses compétences par le vécu

Au cœur de cet atelier se trouve PortraiScopie, un logiciel fonctionnant comme une carte mentale. L'outil guide l'utilisateur pour identifier ses compétences à travers son vécu.

Le processus se déroule en plusieurs étapes :

1. Définition de l'intention : L'utilisateur précise son objectif (entrée sur le marché du travail, recherche de formation, bilan de compétences).
2. Construction de la bibliothèque : Création d'une compétence en détaillant les activités et tâches associées (par exemple, distinguer « trier le courrier », une tâche, de « gérer le courrier », une compétence).
3. Contextualisation : La compétence est enrichie par les métiers où elle a été mobilisée, les secteurs d'activité et les conditions d'environnement préférées (lieu, ambiance, travail d'équipe).
4. Ouverture des possibles : L'outil intègre les passions, les centres d'intérêt et les compétences acquises hors cadre professionnel.

Une approche évolutive

La méthodologie privilégie une vision à long terme. Contrairement à un CV statique, le « Bouclier de compétences » via PortraiScopie est conçu pour évoluer.

« Les compétences sont attachées aux êtres humains », indique Patricia Pierre-Jérôme. L'outil permet d'ajouter continuellement de nouvelles acquisitions, comme la maîtrise de l'intelligence artificielle ou l'obtention de badges. L'objectif est de faciliter la mise en relation avec les entreprises sur la base d'une cartographie détaillée des capacités réelles.

Pour aller plus loin : Vous souhaitez découvrir des exemples de cartes mentales ou explorer les services de Myrhmica ?

• ???? En savoir plus : https://myrhmica.fr/

Hervé Dignard, chargé de projet à l’ICEA (Institut de coopération pour l’éducation des adultes) au Canada, organisme propriétaire de la méthode, retrace l’histoire de NCF. Issu d’un premier outil appelé « Question de compétence », créé en 1989 pour aider les femmes revenant sur le marché du travail après une interruption familiale, NCF est fondé sur une idée centrale : reconnaître que des compétences transversales (comme le sens de l’organisation ou la communication) se développent aussi bien dans la sphère domestique que professionnelle. L’outil a ensuite été élargi à tous les publics, avec pour objectif d’aider chacun à construire un discours positif sur ses capacités transférables, en privilégiant l’oral et la discussion.

Le reportage pose ensuite ses micros en France, à la Mission Locale Ouest-Audois à Carcassonne, où l’atelier est pratiqué depuis 2015. Audrey Milourat, coordinatrice pédagogique, explique comment la structure a adapté cette méthode pour accompagner les jeunes de 16 à 25 ans. Loin d’une évaluation scolaire, l’atelier propose un espace de reconnaissance mutuelle. Les participants sont invités à partager des récits de vie (loisirs, sport, garde d’enfants, bénévolat) pour y identifier des forces.

 Souvent, les jeunes peinent à voir leurs propres qualités. C’est alors le « jeu de miroirs » avec les pairs qui opère : ce sont les autres qui identifient et nomment les compétences de chacun. Cette validation par le groupe, complétée par celle du professionnel, permet de restaurer la confiance en soi nécessaire pour aborder le monde de l’entreprise. L’émission inclut d’ailleurs des extraits sonores d’un atelier réel, où l’on entend des jeunes prendre conscience de leur capacité d’adaptation ou de responsabilité.

Fidèle à l’ADN de Radio Badge, l’épisode explore aussi la dimension de la certification numérique. Hervé Dignard présente les badges numériques développés par l’ICEA. Contrairement au portrait papier intialement distribué lors des premiers ateliers, ces badges permettent aux employeurs de cliquer sur un lien et d’accéder directement au référentiel détaillé des compétences, garantissant une compréhension commune. Des badges certifient également le niveau d’expertise des animateurs de la méthode.

À la Mission Locale Ouest-Audois, le système d’Open Badges vient sanctionner le parcours des jeunes, attestant de leurs acquis tout en restant évolutif.

Auhourd'hui l'ICEA travaille avec les Premières Nations du Québec pour adapter NCF. Hervé Dignard explique ce travail de co-création culturelle qui vise à respecter les modes de transmission autochtones tout en conservant l’esprit de la démarche.

Pour résumer l’esprit de l’atelier, Audrey Milourat utilise trois mots : Reconnaissance, Équilibre et Agilité.

Et à cette occasion j'ai croisé Vladimir Sekelj, président de Kawalearn, une agence de conseil et création en digital learning.  Il faisait beau dehors, alors on est allés en terrasse pour parler de reconnaissance, de badges, et du jeune collectif Badgeons l’Ile de France.

On avait envie de lui donner la parole sur Radio Badges pour qu’elle nous dise comment elle badge au Japon et qu’elle nous partage la culture de la reconnaissance de son pays !

Merci Yuko !

Une émission pleine d'émotion, de questions et de surprises!

Dans ce nouvel épisode de La Rubrique des jeux, Radio Badges vous invite à plonger dans l’univers palpitant de la Chasse aux Trézors, un jeu créé par Trézorium, qui fait rimer exploration, coopération et imagination. Plus qu’une simple activité ludique, Chris Delepierre et Clémence Fédou nous invitent à chasser les trésors qui se trouvent en nous et chez les autres : nos compétences, nos valeurs les mieux cachées, celles qu'on ne voit pas, que l'on se cache parfois à soi-même.

 Chercher un trésor, c’est accepter de se perdre un peu, d’écouter les autres, de faire confiance, et de se retrouver dans le regard des autres. A travers des situations qui font écho à notre quotidien, ou bien à travers des personna, c'est le trésor du réél qui se trouve bien au-delà du cadre du jeu. La Chasse aux Trézors est un atelier qui peut rassembler des publics différents autour d’une aventure commune de reconnaissance.

Plus d'infos sur La Chasse aux Trézors et les autres activités de Trézorium sur https://www.trezorium.com/

Quel a été le chemin de la Reconnaissance et des badges en Bretagne? Quelles sont les actions présentes et les perspectives futures? "Ur programm awenet" comme on dit en Bretagne et sur LinkedIn.

--> Dans la "Rubrique des jeux", Chris Delepierre et Clémence Fédou nous font découvrir La Chasse aux Trézors de Trézorium 

--> Dans "Le Fond du Badge", Serge Ravet revient sur l'année 2025 et ses avancées qui nous font entamer 2026 avec de belles perspectives!

Le Voyage Initiatique de Gum Gum

Ce jeu a été spécifiquement créé pour aborder la notion de reconnaissance ouverte, qu'elle soit informelle ou non-formelle. L'aventure suit Gum Gum, un ancien professionnel de la communication dans la jungle, qui a pour ambition de devenir chef cuisinier. Pour intégrer une formation, il doit rassembler des témoignages venant de son entourage (proches, amis chefs, sa mère, etc.) qui attestent de sa compétence à devenir cuisinier.

Ce processus est au cœur du jeu et vise à générer du débat parmi les participants sur ce qui est important pour être reconnu et pour pouvoir entrer en formation.

Ce jeu est souvent utilisé comme la première étape d'un parcours, avant même d'aborder concrètement les Open Badges. Selon Charlène Mercier Smith, il est conseillé de commencer par Gum Gum en atelier, puis de n'aborder l'Open Badge que lors du débrief.

Découvrez aussi "Gum Gum Explore ses Compétences", qui permet d'analyser des situations pour valoriser ses compétences et savoir comment en parler, notamment dans le contexte d'un formulaire de Badge et l'outil "Dimitri veut devenir cuisinier" pour un public en situation de handicap intellectuel ou allophone. Il s'agit d'une version simplifiée (FALC) qui se concentre sur le monde réel, évitant l'aspect décentré de Gum Gum.

A découvrir et commander sur https://www.laboite-a.fr/produit/gum-gum-en-quete-de-reconnaissance/

Au début des années deux mille dix. Mozilla et la Fondation MacArthur inventent les Open badges. L'idée est simple rendre visibles les apprentissages informels, ce qu'on fait tous les jours mais que personne ne voit. Très bien. Sauf qu'un petit problème apparaît. Un problème révélateur. Mozilla conçoit un backpack ou sac à page, comme le nomme nos collègues québécois. Et s'il permet d'afficher les badges connectés, en revanche, il ne permet pas d'émettre des badges.

Le code, pourtant existait. Mozilla l'avait bien sûr écrit, mais il s'était bien gardé de l'intégrer dans le sac à badges. Imaginez, c'est comme si Mozilla avait inventé le courrier électronique et ne nous avait proposé qu'une boîte de réception. Pas le droit d'écrire un courrier. Pas le droit non plus de répondre. Un système de communication qui interdit de communiquer. Ce choix technique traduisait une certaine vision de la reconnaissance, une vision fondée sur une asymétrie systémique, avec d'un côté les porteurs du sac à badges, celles et ceux qui peuvent être reconnus, mais pas reconnaître de l'autre les entités autorisées à émettre des badges qui, elles, n'ont pas besoin de sac à badges pour être reconnues, en proposant un sac à badges amputé du pouvoir d'émettre des badges.

Mozilla a permis de rendre visible, explicite, la réalité suivante le pouvoir de reconnaître avait été confisqué. Il devint alors clair que la question n'était plus simplement de rendre visibles les apprentissages informels, mais qu'il s'agissait de reprendre le pouvoir de reconnaître. C'est de là qu'est née l'idée de la reconnaissance ouverte. Une idée toute bête, mais puissante. Tout le monde apprenant citoyens, voisins, collègues, membres d'une communauté, devrait pouvoir reconnaître et être reconnu. Tout le monde.

C'est en 2016, alors que la conférence Epic se tient à Bologne, qu'a émergé l'idée de hacker la déclaration de Bologne originale, celle qui vise à créer un espace européen de l'enseignement supérieur. C'est ainsi qu'est née la déclaration de Bologne pour la reconnaissance ouverte. La Bologna Open Recognition Declaration. Un appel à créer un écosystème de reconnaissance dans lequel les personnes sont invitées à contribuer à sa conception et à sa mise en œuvre.

Et en deux mille vingt quatre, à Paris, est publiée la Déclaration de Paris sur l'égalité des. Reconnaissance qui dit simplement toutes les formes de reconnaissance, qu'elle soit informelle ou formelle, ont une valeur égale. Non, parce qu'on les aurait mesurer et comparer dans un laboratoire, mais parce que chacune est essentielle à la santé d'un écosystème vivant. Aujourd'hui, avec le Manifeste de la reconnaissance ouverte et le référentiel des pratiques de reconnaissance, tout cela devient concret. Ce n'est plus qu'une idée, qu'un concept, c'est une pratique, une réalité vivante, une manière d'être ensemble, dans les organisations, dans les communautés, dans la vie quotidienne.

La reconnaissance n'est pas un objet, ce n'est pas un titre, ce n'est pas un artefact numérique. C'est une manière d'être en relation, une manière de percevoir l'autre et de se laisser percevoir. Ce n'est pas un état statique, mais un processus dynamique, une expérience partagée. Ainsi, on peut avoir un badge, mais on est en reconnaissance comme on est en dialogue. C'est vivant, c'est fragile, c'est réciproque. Voilà comment un simple détail technique, un bout de code écarté a ouvert une brèche qui a permis de laisser passer une idée. Une idée simple, humaine et profondément politique au sens noble.

Reconnaître est un pouvoir qu'aucune autorité ne devrait avoir le droit de confisquer ou de monopoliser. Avant de finir et pour visualiser ce qu'est la reconnaissance ouverte, laissez moi vous donner une image. Les systèmes formels de reconnaissance, c'est un peu comme nos villes ordonnées lisible, pratique. On en a besoin. Mais une ville sans espaces sauvages, sans zones non planifiées, ouvertes, vivantes, c'est une ville qui ne respire pas. La reconnaissance, c'est pareil. Le formel et l'informel doivent coexister. Le visible et le souterrain, le structuré et le spontané. Sans ces forêts primitives de la reconnaissance informelle, nos villes de la reconnaissance pourraient rester debout. Oui, mais elle cesserait alors de respirer.